Le Japon envisage de renforcer le soutien à la langue japonaise pour les enfants étrangers

Un rapport d’un groupe d’experts du ministère de l’Education, rédigé en juin, souligne que le gouvernement central devrait jouer « un rôle de premier plan » dans l’amélioration des normes éducatives à travers le pays pour les enfants de ressortissants étrangers, par exemple en créant des modèles de programmes « pré-classes » en langue japonaise et des lignes directrices pédagogiques pour eux.

Le nombre d’élèves des écoles primaires et secondaires publiques ayant besoin d’une formation en langue japonaise a presque doublé au cours de la dernière décennie, atteignant un nombre record de 84 759 en mai 2025. Beaucoup d’entre eux étaient des ressortissants étrangers.

Tout en soulignant que des efforts ont déjà été en cours pour proposer des programmes spéciaux en langue japonaise et pour augmenter le nombre d’enseignants concernés, le rapport indique : « Le nombre d’élèves et d’étudiants étrangers augmente à un rythme difficile à rattraper ».

Le ministère de l’Éducation, de la Culture, des Sports, de la Science et de la Technologie espère que les programmes de « pré-classe » aideront également les enfants étrangers à connaître la culture japonaise et à entrer en douceur dans la vie scolaire.

Yokohama fait partie des municipalités qui proposent de tels programmes de langue pour débutants. En mai 2025, la ville portuaire proche de Tokyo comptait environ 4 600 élèves des écoles primaires et secondaires publiques ayant besoin d’un enseignement en japonais.

Un établissement appelé Himawari dans le quartier de Naka, ouvert en 2017, propose un programme de 12 jours pour les élèves du primaire et du secondaire, organisé en trois groupes d’âge. Les enfants participent au cours de langue trois fois par semaine pendant environ un mois, du matin jusqu’à midi environ, tout en fréquentant des écoles ordinaires.

Le programme comprend des cours de langue ainsi que le nettoyage des salles de classe, une pratique courante dans les écoles japonaises à laquelle les enfants étrangers ne sont peut-être pas habitués. L’établissement devient également un lieu où les parents peuvent demander conseil lorsqu’ils déposent ou récupèrent leurs enfants.

Un adolescent chinois arrivé au Japon en avril semblait impatient de profiter de sa vie scolaire au Japon, déclarant : « Je veux me faire des amis à l’école et rejoindre le club de basket-ball ».

« L’objectif est d’aider les enfants à acquérir le minimum de japonais dont ils ont besoin et à passer le relais dans les écoles », a déclaré Masumi Kanazawa, directeur d’Himawari, plus tôt cette année, soulignant l’importance de telles installations.

Selon le rapport du panel du ministère de l’Éducation, les lignes directrices pédagogiques « avant les cours » devraient également intégrer une utilisation efficace de la technologie numérique telle que l’intelligence artificielle générative.

Les enseignants qui élaborent des plans d’enseignement personnalisés pour les étudiants étrangers sont également invités à envisager d’ajouter davantage de données telles que leur scolarité antérieure ainsi que les objectifs de l’élève et de ses parents. Dans le même temps, le rapport préconise un format simple afin de ne pas alourdir la charge des enseignants.

Pour soutenir les étudiants étrangers à la recherche d’études supérieures ou d’un emploi, le rapport appelle le gouvernement central à publier les documents multilingues destinés aux étudiants et aux parents fournis par les municipalités ainsi que les informations sur le statut de résidence fournies par le ministère de la Justice.