Étude : Lire des livres d’histoires aux jeunes enfants favorise leur développement
Le développement physique et mental des jeunes enfants, y compris leurs capacités motrices et sociales, est positivement influencé si leurs parents leur lisent des livres d'histoires illustrés, selon une étude menée notamment par des chercheurs de l'Université de Tohoku.
Les résultats de l'étude, basés sur l'analyse des données d'une enquête nationale, ont été récemment publiés dans une revue pédiatrique.
La lecture continue et fréquente de livres d'histoires s'est également révélée efficace pour améliorer de manière significative les scores des enfants suspectés de retards de développement, ont ajouté les chercheurs.
EFFET POSITIF SUR LES COMPÉTENCES MOTRICES ET SOCIALES
Les membres de l'équipe d'étude ont déclaré que la lecture de livres d'histoires aux jeunes enfants est connue pour avoir un impact positif sur leurs capacités linguistiques et est recommandée pour cette raison.
Cependant, on sait peu de choses avec certitude sur son impact sur le développement de l’enfant dans des domaines plus larges, tels que les compétences motrices et sociales.
Les chercheurs ont utilisé des données sur environ 37 000 couples mère-enfant à travers le Japon qui avaient été inscrits à l'étude japonaise sur l'environnement et les enfants du ministère de l'Environnement entre 2011 et 2014.
Ils ont analysé comment la fréquence à laquelle les soignants lisaient des livres d'histoires aux enfants âgés de 1 à 3 ans était corrélée aux progrès de développement de ces enfants.
Environ 30 pour cent de tous les répondants ont déclaré qu'ils lisaient des livres d'histoires à leurs enfants «toujours», ou cinq fois ou plus par semaine, tandis qu'environ 60 pour cent ont déclaré le faire «parfois». Les 10 pour cent restants ont déclaré qu’ils le faisaient « rarement ».
Les progrès développementaux des enfants ont été évalués à l'aide d'un questionnaire basé sur un outil de dépistage international.
Les scores ont été évalués sur une échelle de 60 points pour chacun des cinq domaines de développement de la communication (verbale), de la motricité globale (mouvements importants tels que courir et sauter), de la motricité fine (mouvements fins effectués avec les mains et les doigts), de la résolution de problèmes (comme l'utilisation de jouets) et du comportement personnel et social (interactions avec les autres et modes de vie).
L'analyse a révélé que les scores de développement à l'âge de 3 ans étaient plus élevés, dans les cinq domaines, pour une fréquence plus élevée de lecture de livres d'histoires par l'aidant.
Les scores de communication, en particulier, se sont révélés 5,5 points plus élevés dans le groupe « toujours » que dans le groupe « rarement ». Des différences statistiquement significatives de 1,6 à 4,8 points ont également été constatées dans les autres domaines.
Ces résultats ont été ajustés pour éliminer l'influence de la fréquence à laquelle le soignant jouait avec l'enfant, de la durée pendant laquelle l'enfant était exposé à la télévision et aux appareils numériques, notamment les smartphones et les tablettes, ainsi que d'autres facteurs.
La pratique de la lecture de livres d’histoires peut donc avoir, de manière indépendante, un impact positif sur le développement de l’enfant, ont indiqué les chercheurs.
Les chercheurs ont également examiné si le temps de lecture des livres d'histoires améliorait efficacement les scores des enfants suspectés de retards de développement, dont les résultats étaient inférieurs à un certain niveau dans chaque domaine à l'âge d'un an.
Une amélioration majeure a été constatée, car les scores étaient plus élevés à l’âge de 3 ans dans un groupe d’enfants à qui les livres d’histoires avaient été lus « toujours » que dans un groupe d’enfants à qui les livres d’histoires avaient été lus « rarement », dans tous les domaines de développement, avec des différences comprises entre 5,5 et 12,65 points.
RÉDUIRE L'UTILISATION DES APPAREILS NUMÉRIQUES
L'étude a également révélé que le temps d'exposition des enfants à la télévision et aux appareils numériques avait tendance à être plus court dans les ménages où les soignants lisaient plus fréquemment des livres d'histoires illustrés aux enfants.
Cela indique que la lecture de livres d'histoires pourrait aider à réduire l'utilisation de ces appareils pendant de longues heures, ce qui pourrait avoir des effets néfastes sur le développement de l'enfant, ont indiqué les chercheurs.
« En lisant ensemble un livre d'histoires illustré, l'adulte et l'enfant regardent un seul et même objet », explique Haruhiko Nakamura, pédiatre de l'hôpital universitaire de Tohoku. qui faisait partie de l’équipe d’étude. « La nature collaborative de cette pratique pourrait s’avérer efficace. »
« Chaque livre d'histoires illustré est différent au toucher et a une teinte différente », a déclaré Chiharu Ota, professeur de développement et de médecine environnementale à l'Université de Tohoku, qui a dirigé l'équipe. « Je pense que les livres d'histoires sont supérieurs aux appareils numériques dans la mesure où ils élargissent l'intérêt des enfants d'un seul point vers de multiples directions. »
Ota a poursuivi : « Je crois que la lecture de livres d'histoires est efficace pour les enfants bien au-delà de la tranche d'âge de 1 à 3 ans, que nous avons ciblée dans notre dernière étude. J'espère vraiment que les parents et les enfants essaieront de choisir et de regarder différents types de livres d'histoires illustrés. »
Le document de recherche peut être consulté sur (https://doi.org/10.1038/s41390-025-04721-7).
